Ứng dụng sơ đồ ngữ nghĩa trong giảng dạy từ vựng chủ động cho sinh viên năm thứ nhất không chuyên tiếng Anh tại Đại học Công nghiệp Hà Nội

Tóm tắt

Tóm tắt: Việc tiếp thu từ vựng là điều rất quan trọng trong việc học tiếng Anh, đặc biệt trong các
bối cảnh tiếng Anh được sử dụng như một ngoại ngữ (EFL). Nghiên cứu này đã khảo sát tính hiệu
quả của việc sử dụng sơ đồ ngữ nghĩa để tăng cường khả năng ghi nhớ và sử dụng từ vựng chủ động
của sinh viên năm thứ nhất không chuyên tiếng Anh tại Trường Ngoại ngữ và Du lịch - Đại học Công
nghiệp Hà Nội (HaUI), Việt Nam. Nghiên cứu này lấp đầy khoảng trống trong khía cạnh tiếp thu từ
vựng chủ động, trong khi các nghiên cứu trước đây tập trung vào từ vựng thụ động. Nghiên cứu áp
dụng phương pháp bán thực nghiệm, so sánh nhóm thực nghiệm được dạy bằng sơ đồ ngữ nghĩa với
nhóm kiểm soát sử dụng phương pháp truyền thống. Kết quả cho thấy nhóm thực nghiệm có khả
năng ghi nhớ từ vựng và sử dụng từ vựng chủ động trong các bài tập điền từ tốt hơn. Bản đồ ngữ
nghĩa được đề xuất như một công cụ hỗ trợ giảng dạy hữu ích cho từ vựng chủ động, đặc biệt đối với
sinh viên năm thứ nhất không chuyên tiếng Anh. Đối với việc giảng dạy EFL, nghiên cứu đưa ra các
khuyến nghị với các ứng dụng thực tế và nhấn mạnh sự cần thiết phải có thêm nhiều nghiên cứu về
tác động dài hạn và các ứng dụng rộng rãi hơn.
Từ khóa: tiếp thu từ vựng; sơ đồ ngữ nghĩa; từ vựng chủ động; sinh viên năm thứ nhất không
chuyên tiếng Anh; bán thực nghiệm.