Nhận thức của sinh viên về các công cụ sử dụng trí tuệ nhân tạo trong việc thúc đẩy học tập tự chủ trong môi trường đại học

Tóm tắt

Tóm tắt: Nghiên cứu này nhằm tìm hiểu nhận thức của sinh viên về các công cụ sử dụng trí tuệ
nhân tạo (AI) trong việc thúc đẩy học tập tự chủ tại một cơ sở giáo dục đại học ở miền Trung Việt
Nam. Sử dụng Lý thuyết Tự quyết (SDT) làm khung lý thuyết, nghiên cứu này xem xét cách các
công cụ AI ảnh hưởng đến quyền tự chủ, năng lực và sự kết nối của sinh viên trong quá trình học tập.
Phương pháp hỗn hợp đã được áp dụng, bao gồm khảo sát 250 sinh viên và phỏng vấn nhóm với 50
người tham gia. Kết quả cho thấy phần lớn sinh viên nhận thấy các công cụ AI có lợi trong việc tăng
cường năng lực học tập tự chủ, đặc biệt thông qua phản hồi cá nhân hóa và tự điều chỉnh quá trình
học tập. Tuy nhiên, vẫn có một số lo ngại về sự thiếu hướng dẫn theo lộ trình và sự giảm tương tác xã
hội khi sử dụng các công cụ này. Mặc dù AI hỗ trợ sinh viên trong việc quản lý quá trình học tập và
nâng cao kỹ năng, khả năng của nó trong việc thay thế hoàn toàn tương tác con người và cung cấp
phản hồi chuyên sâu trong một số tác vụ còn hạn chế. Dựa trên kết quả này, các nhà giáo dục được
khuyến nghị tích hợp các công cụ AI một cách có trách nhiệm bằng cách cung cấp thêm hướng dẫn
và tạo điều kiện cho sự phối hợp giữa người dạy và AI, đảm bảo một cách tiếp cận cân bằng trong
việc thúc đẩy học tập tự chủ.
Từ khóa: trí tuệ nhân tạo; học tập tự chủ; lí thuyết tự quyết (SDT); công cụ AI; AI trong dạy học
ngoại ngữ.