PHẢN HỒI CỦA SINH VIÊN VỀ TÁC ĐỘNG CỦA HOẠT ĐỘNG VIẾT PHẢN TƯ ĐẾN QUÁ TRÌNH TỰ HỌC KĨ NĂNG NGHE HIỂU

Tóm tắt

TÓM TẮT: Nghiên cứu này điều tra tác động của hoạt động viết phản tư đối với quá trình tự học
kĩ năng nghe hiểu tiếng Anh của sinh viên Việt Nam. Nghiên cứu thu thập dữ liệu thông qua phương
pháp định lượng từ phản hồi của 86 sinh viên chuyên ngữ tại Trường Đại học Ngoại ngữ, Đại học
Huế. Bảng câu hỏi điều tra gồm 15 câu được thiết kế dựa trên thang Likert 5 điểm. Kết quả thu được
là bằng chứng củng cố vai trò tích cực của viết phản tư. Phản tư giúp sinh viên chủ động và tích cực
hơn trong học tập (88%). Phản tư tác động đáng kể đến sự phát triển nhận thức trên nhiều phương
diện, giúp người học hiểu sâu, ghi nhớ kiến thức (trên 90%) và kết nối thông tin hiệu quả (93%). Đặc
biệt phản tư hỗ trợ làm gia tăng năng lực siêu nhận thức của người học như tự nhận thức về nguyên
nhân sai sót (95%) và các chiến lược học tập hiệu quả (90-93%). Cuối cùng, phản tư xây dựng thói
quen tự theo dõi tiến độ và lập kế hoạch học nghe dài hạn (90%). Những phát hiện này củng cố lí
thuyết về viết phản tư như là công cụ hữu hiệu giúp sinh viên học ngôn ngữ độc lập. Kết quả nghiên
cứu đề xuất việc tích hợp phản tư vào chương trình giảng dạy để thúc đẩy kĩ năng tự học.
TỪ KHÓA: viết phản tư; tác động; kĩ năng nghe hiểu; nhận thức; kinh nghiệm.