TĂNG CƯỜNG SỰ THAM GIA CỦA SINH VIÊN TRONG CÁC GIỜ HỌC TIẾNG ANH TRÊN LỚP VỚI ĐƯỜNG HƯỚNG HỌC HỢP TÁC CỦA SPENCER KAGAN

Tóm tắt

TÓM TẮT: Mô hình học hợp tác là một phương pháp giảng dạy lấy người học làm trung tâm,
khuyến khích khả năng tương tác và thúc đẩy quá trình tự học của người học. Do đó, mô hình này có
tác dụng tốt trong việc giảng dạy trên lớp, đặc biệt là tiếng Anh. Trong giảng dạy nói chung và trong
giảng dạy tiếng Anh nói riêng, sự tham gia của người học trong các hoạt động trên lớp có vai trò vô
cùng quan trọng trong việc mang lại hiệu quả học tập (Harris, 2003).
Bài viết này trình bày quá trình nghiên cứu áp dụng mô hình HHT của Spencer Kagan trong giảng
dạy tiếng Anh cho sinh viên năm nhất, khối không chuyên nhằm tăng cường mức độ tham gia hoạt
động. Nghiên cứu sử dụng kết hợp phương pháp định lượng, định tính thông qua quan sát, bảng câu
hỏi và phỏng vấn với 120 sinh viên năm nhất khối ngành Điện - Điện tử và 5 giáo viên tiếng Anh phụ
trách giảng dạy. Kết quả nghiên cứu cho thấy đa số sinh viên đều hứng thú tham gia các hoạt động
theo đội nhóm theo đường hướng học tập này và có sự thay đổi tích cực trong thái độ đối với môn
học. Nghiên cứu cũng đưa ra những gợi ý thực hiện mô hình sao cho phù hợp với đối tượng sinh viên
khối không chuyên, từ đó gợi ý những hướng đi mới cho sinh viên các khối ngành khác.
TỪ KHÓA: học hợp tác; phương pháp; tiếng Anh không chuyên; sự tham gia; Spencer Kagan