ĐÁNH GIÁ VIỆC ỨNG DỤNG CÔNG CỤ GIẢNG DẠY TRỰC TUYẾN PADLET TRONG VIỆC DẠY TIẾNG ANH CHO SINH VIÊN TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC MỞ HÀ NỘI

Tóm tắt

TÓM TẮT: Nghiên cứu này tìm hiểu về hiệu quả của việc sử dụng Padlet trong giảng dạy tiếng
Anh chuyên ngành Du lịch (EFT). Phương pháp thực nghiệm được áp dụng, bao gồm hai nhóm với
30 sinh viên năm hai ngành du lịch, được giảng dạy bởi hai giảng viên khác nhau. Các công cụ thu
thập dữ liệu bao gồm bảng câu hỏi trước và sau khóa học nhằm đánh giá sự thay đổi về hứng thú học
tập và thái độ của sinh viên đối với môn học. Ngoài ra, các phỏng vấn chuyên sâu đã được thực hiện
với cả hai giảng viên và một nhóm chọn lọc gồm 20 sinh viên (10 sinh viên từ mỗi nhóm) để tìm hiểu
sâu hơn về trải nghiệm của họ khi sử dụng Padlet.
Kết quả cho thấy nhóm sinh viên thực nghiệm sử dụng Padlet có mức độ hứng thú học tập cao
hơn đáng kể so với nhóm đối chứng. Bên cạnh đó, nhóm thực nghiệm cũng thể hiện thái độ tích cực
hơn đối với việc học tiếng Anh chuyên ngành du lịch. Những phát hiện này gợi ý rằng Padlet có thể
nâng cao học tập hợp tác, thúc đẩy sự tương tác của sinh viên và kích thích tư duy sáng tạo. Tuy
nhiên, một hạn chế của nghiên cứu là kích thước mẫu tương đối nhỏ, điều này có thể ảnh hưởng đến
khả năng khái quát hóa kết quả. Nghiên cứu tiếp theo được khuyến nghị để khám phá hiệu quả lâu
dài của việc sử dụng Padlet và phát triển các hướng dẫn sử dụng chi tiết hơn cho cả người học và
giảng viên.
TỪ KHÓA: Padlet; Tiếng Anh chuyên ngành Du lịch; học tập hợp tác; tương tác; tư duy sáng tạo.