NĂNG LỰC NGÔN NGỮ VÀ KIẾN THỨC CHUYÊN NGÀNH QUA THỰC TIỄN CÁC LỚP HỌC CLIL TẠI MỘT TRƯỜNG ĐẠI HỌC Ở MIỀN TRUNG VIỆT NAM

Tóm tắt

TÓM TẮT: Nghiên cứu này khảo sát thực tiễn giảng dạy chuyên ngành bằng tiếng Anh theo
hướng CLIL (Content and Language Integrated Learning) tại một trường đại học đa ngành ở miền
Trung Việt Nam. Bằng phương pháp định tính thông qua quan sát lớp học và phỏng vấn sinh viên,
nghiên cứu phân tích hai yếu tố chính: loại hình tương tác trong lớp và mức độ sử dụng tiếng Anh.
Kết quả cho thấy phương pháp giảng dạy hiện tại chủ yếu theo hướng lấy giảng viên làm trung tâm, ít
tạo cơ hội cho sinh viên tương tác và phát triển kĩ năng ngôn ngữ; tiếng Việt vẫn được sử dụng nhiều
để giải thích nội dung chuyên ngành. Từ những hạn chế này, nghiên cứu đề xuất tăng cường hoạt
động tương tác, phát triển kĩ năng tư duy và đảm bảo đồng thời mục tiêu kiến thức chuyên ngành và
năng lực tiếng Anh.
TỪ KHÓA: CLIL; hoạt động thực tiễn; giảng dạy chuyên ngành bằng tiếng Anh